Zie-Dat ontwikkelingsbegeleiding heeft als doel om op een plezierige manier te leren op een niveau dat passend is bij het individuele kind. Samen met ouders (en eventueel andere betrokkenen) inventariseren we wat een kind moeilijk vindt en maken we een individueel begeleidingsplan. Observeren wat de zone van naaste ontwikkeling is van het kind is daarbij de eerste belangrijke stap. Het concept “zone van naaste ontwikkeling” is voor het eerst omschreven door de ontwikkelingspsycholoog Lev Vygotsky. (wat kan een kind zelfstandig en bij welke vaardigheden heeft het nog de begeleiding van een volwassene nodig) In de ontwikkelingsbegeleiding wordt gekeken welke stappen/ randvoorwaarden er nodig zijn zodat het kind uiteindelijk zelfstandig bepaalde vaardigheden beheerst. De relatie tussen het kind en zijn begeleidende volwassene en de interactie met anderen in zijn omgeving zijn hierbij belangrijk. Aansluiten bij interesses van het kind, aanbieden zonder druk en vanuit een positieve verbinding  zijn belangrijke uitgangspunten van ontwikkelingsbegeleiding. Ontwikkelingsbegeleiding richt zich onder andere op de volgende gebieden:

• Interactie: contact maken, beurtwisseling
• Communicatie: passieve en actieve taal, ondersteunde communicatie
• Grof motorische taken: o.a gooien, vangen, fietsen, zwemmen
• Fijn-motorische taken: puzzelen, bouwen, rijgen, tekenen, sluitingen
• Herkennen en matchen van kleuren, vormen, letters en cijfers
• Schrijven, lezen, rekenen (basisvaardigheden)